Arbeit mit einem Bestimmungsschlüssel - Nadelbäume (Gattungen)

Dieser Unterrichtsgang setzt voraus, dass es auf dem Schulgelände oder in der unmittelbaren Umgebung verschiedene Nadelbaumarten gibt. Nicht vorkommende Gattungen können durch abgeschnittene Zweige repräsentiert werden. Zur Not ließe sich der Unterrichtsgang auch ganz durch die Arbeit im Klassenraum ersetzen, wenn es der Lehrerin / dem Lehrer möglich ist, von allen Gattungen Zweige zu beschaffen. Deshalb auch die Beschränkung auf Nadelmerkmale.

Es bietet sich dann ein "Lernen an Stationen" in kleinen Gruppen an.

Wenn schon bei einem anderen Themengebiet Bestimmungsschlüssel eingeführt wurden entfällt natürlich Punkt 1.

Eine Einzelstunde in einer 5. oder 6. Klasse.

1. Notwendigkeit von Bestimmungsschlüsseln, Beispiele

Jeder Mensch hat sich sicher schon gefragt, welcher Vogel ihm gerade über den Weg geflogen, gehüpft, gelaufen, geschwommen ... ist. Bei etwa 9.000 Vogelarten handelt es sich auf den ersten Blick um ein schwieriges Unterfangen, den Namen zu bestimmen.

Die Zahl der Arten lässt sich schrittweise reduzieren: Arten der Welt — Singvögel der Welt — Vögle in Deutschland Man sieht, dass der Name bestimmt werden kann.

	Das ganze Buch behandelt ausschließlich Kiefern.
	Dieser Spezialbestimmungsschlüssel ist wasserfest.
	With "Flattened Fauna" in hand, a Sunday drive can   become a safari into a new habitat populated with animals   unlike those you have seen before.

Es gibt sehr viele Bestimmungsschlüssel. Es ist trivialerweise Vorwissen nötig (man muß wissen, dass es ein Vogel, eine Kiefer, ... ist) und ein Bestimmungsschlüssel ist auch trivialerweise auf das jeweilige Gebiet begrenzt.

Es gibt Bestimmungsschlüssel, die man durchblättern muss, bis man das entsprechende Bild findet und andere, die durch ein System alternativer Fagen zu dem Namen führen.

2. Arbeit mit einem stark vereinfachten Bestimmungsschlüssel

Es soll der Umgang mit einem Bestimmungsschlüssel geübt und das Prinzip der alternativen Fragen verstanden werden. Die Kinder sollen lernen, genau hin zu sehen und viele erfahren jetzt erst, dass nicht jeder Nadelbaum ein "Tannenbaum" ist.

Es sollte auch klar werden, dass nur Gattungen bestimmt wurden und dass es z.B. viele Fichten- und Kiefernarten usw. gibt.

Bestimmungsschlüssel für Nadelbäume (Gattungen)

1.	krautige Pflanze Strauch oder Baum	... 3
2.	Laubbaum Nadelbaum	... 2
3.	Blätter nadelförmig Blätter schuppenförmig	4 Lebensbaum

4.

zwei oder mehr Nadeln in Büscheln Nadeln einzeln

5 6

5.	2 oder 5 Nadeln pro Büschel, 2,5 bis 15 cm lang viele Nadeln pro Büschel, 1,5 bis 4 cm lang, daneben einzeln	Kiefer Lärche
6.	Nadeln spitz, mit bräunlichen Stielen, die an den Zweigen bleiben Nadeln weich, flach	Fichte 7

7.

Nadeln am Ende eingekerbt, Nadeln am Grunde abgerundet und mit einer kleinen Scheibe an den Zweigen sitzend Nadeln spitz, deutliche Mittelrippe auf der dunkelgrünen Oberseite

Tanne Eibe

3. Hausaufgabe

Die Schülerinnen und Schüler erhalten den "Bestimmungsschlüssel für Kinderkrankheiten mit Hautausschlag und Fieber" (siehe Kopiervorlage) und sollen sich mit ihm bis zur nächsten Unterrichtsstunde vertraut machen.

Dann übernimmt die Lehrerin / der Lehrer die Rolle des Patienten und ein Kind die des Arztes.

Ermunterung, Aufforderung den kleinen "Bestimmungsschlüssel für Nadelbäume" im Wohngebiet an zu wenden.

---