Jeder hat den Eindruck: So geht es nicht! Der Holzvogel gewinnt nicht an Höhe und kommt auch nicht vorwärts.
Eventuell Überlegungen zum Ablauf menschlicher Schwimmbewegungen einschieben. Wie verhindert man hier, dass man den gewonnen Vortrieb wieder rückgängig macht?
Für eine direkte Beobachtung des Flügelschlags sind die Bewegungen zu schnell. Auf den folgenden sechs Schnappschüssen kann man die Flügelhaltung sehen, den Bewegungsablauf rekonstruieren und sich über Auf- und Vortriebkräfte eine Vorstellung verschaffen.
Man kann versuchen, die verwundene Flügelfläche von Bild 2 mit einem DIN A4 Heft nachzubilden.
Die Ergebnisse sind auf dem folgenden Arbeitsblatt festgehalten. In einem Unterrichtsgespräch können sie gefestigt und vertieft werden.
Wie wurden die verschiedenen Bilder aufgenommen (Standort der Kamera)?
Was bedeutet "gleiche Intervalle"?
Vergleiche die in den gleichen Zeitabschnitten zurückgelegten Strecken.
Wo ist die kürzeste, wo die längste Strecke? Markiere sie farbig.
Wieso sind die Strecken unterschiedlich lang?
Ziehe die waagrechte Linie in "B" farbig nach. Wieso ist der Vogel einmal über und einmal unter der Linie?
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Juli 2003
Copyright © by Brigitte Bossert