Lösungsblatt

zur Klassenarbeit

zu 1.	Pflanze / Tier –Gasaustausch (CO2 – O2) und Nahrungsgrundlage (C-Quelle)	9
zu 2a.	Richtige Zeichen (pro falschem Zeichenpaar 1 Punkt Abzug)	6
zu 2b.	Anzahl Mungos nimmt zu - ... Ratten ... ab „Delle“ zeitversetzt R selten, M steigt weiter – V ... sind jetzt Beute – nehmen ab Insektenexplosion, weil Feinde fehlen	15
zu 3.	Grenze: Herbst (klein) – Frühling (groß) / Jahrring Temperatur (und Niederschlag) bestimmen Wachstum Festigkeit und Wassertransport	10
zu 4.	Die Blätter nehmen die Stoffe auf sie transportieren sie in den Zuckerwasserleitungen die Blattläuse haben unterschiedliche Leitungen angestochen und saugen	10
zu 5a.	Meise – Raupe, ...	6
zu 5b.	durchgezogen: Lebewesen – Nahrung punktiert: Abfall, abgestorbene Pflanzenteile gestrichelt: (andere) Abhängigkeiten	3 3 3
zu 5c.	Richtige Zeichen (pro ...)	8
zu 5e.	Kreislauf	10
Summe		83

Bemerkungen

Die Einschätzung des Aufgabenumfanges und des Schwierigkeitsgrades der einzelnen Fragen wird durch Erfahrung verbessert. D.h. für jede Klassenarbeit ist eine Nachbereitung nötig.
Da das Lösungsblatt nur eine Hilfe für den Lehrer ist, kann es eine knappe Skizze sein. Die Arbeit sollte nach Möglichkeit in der nächsten Unterrichtsstunde zurückgegeben werden. Dabei werden die richtigen Antworten auf die Fragen ausführlich besprochen und die Schüler machen sich Notizen zu den Fragen, die sie nicht vollständig richtig beantwortet haben.
Manche Lehrer tragen die von jedem Kind erreichten Punkte aller Aufgaben in eine Gitterliste ein (Name / Punktzahl jeder Teilaufgabe). Man sieht dann auf einen Blick, ob eine Aufgabe aus dem Rahmen fällt und kann dann eine Korrektur bei der Punktezuteilung vornehmen. Dieser Zusatzaufwand kann entfallen, wenn man die Arbeiten an einem Stück durchsieht.
Da Inhalte abgefragt werden und keine Begriffe, gibt das Lösungsblatt u.U. nur eine von mehreren Lösungsmöglichkeiten an.
Punktenotierungen auf der Arbeit des Schülers:
0/6       Antwort fehlt oder ist völlig falsch
3/6       Teillösung
6/6       richtig
4*/6     Teillösung, die auch richtig ist, so aber nicht erwartet wurde

Umsetzung der Bewertungspunkte in Noten

Man muss etwas mehr als 40% der Bewertungspunkte erreichen, um eine ausreichende Note zu erhalten.

83 - 100%
33 - 40%

83 – 33 = 50

Da 50 nicht ohne Rest durch 4 teilbar ist, sollte man eine kleine Änderung vornehmen.
Man sollte sich für 35 + 4 x 12 oder für 31 + 4 x 13 entscheiden.

0- 17	18 - 35	36 - 47	48 - 59	60 - 71	72 - 83
6	5	4	3	2	1

Die Notengebung lehnt sich an die für die Sekundarstufe 2 an. Um eine „4“ zu erreichen, sind relativ viele Bewertungspunkte nötig; man kann erhält aber auch in einem relativ großen Bereich noch eine „1“.