Auf Lernumgebung (Arbeitsplatzgestaltung usw.) muss nicht mehr eingegangen werden, der Lerntyp sollte bekannt sein.
Von zentraler Bedeutung für den Erfolg in der Schule sind Zeitplanung und Eigenmotivation. Beides bestimmt die Arbeitshaltung.
http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/
http://www.ni.schule.de/~pohl/lernen/kurs/
http://leguan.emp.paed.uni-muenchen.de/strategien/zeitmanagement/
Siehe unten.
http://www.bossert-bcs.de/biologie/welt/recherche/index.htm
Schülerinnen und Schüler der Oberstufe sind normalerweise mit Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Datensicherung vertraut.
Sie sollten sich aber auch in die Benutzung einer Datenbank einarbeiten. Eine kostenlose Datenbank findet man z.B. unter
http://www.phil-fak.uni-duesseldorf.de/erzwiss/literat/
http://www.tranglos.com/free/keynote.html
Siehe auch:
http://www.bossert-bcs.de/biologie/welt/ablage/index.htm
Als Dokumentation von anders nicht zugänglichem Wissen ist das Mitschreiben von großer Bedeutung. Das Manuskript des mittelalterlichen Studenten war sein Lehrbuch. Wenn der Lehrer seinen Unterricht nach dem Lehrplan selbst entwickelt hat, ist es auch heute noch nötig mitzuschreiben, da das Schulbuch dann nicht dem Unterrichtsgang entspricht.
In Vorlesungen können sich die Studenten auf das Mitdenken und Mitschreiben konzentrieren; in der Schule wird zusätzlich mündliche Mitarbeit erwartet. Die folgenden Hinweise sollen es ermöglichen, aktive Teilnahme und Mitschrift gleichermaßen zu leisten.
1. Lose gelochte Blätter in einheitlichem Format (DIN A4) sind besser als gebundene Hefte; sie werden in einem Ordner nach Unterrichtsfächern abgeheftet.
Vorteile: Es können unlinierte Blätter oder solche mit Linien, Karos benutzt werden, farbige Blätter sind möglich, Änderungen lassen sich leicht vornehmen, Schmierblätter können an der entsprechenden Stelle mit abgeheftet werden, Kopien und Ausdrucke aus dem Internet, Zeitungsausschnitte lassen sich einfügen, ...
2. Blätter nur einseitig beschriften und einen breiten Rand und Zwischenräume lassen, mit Datum und laufender Seitenzahl versehen
Vorteile: Beim Lernen lassen sich Blätter herausnehmen und nebeneinander legen, um besser Zusammenhänge zu erkennen, Ergänzungen (siehe Punkt 4) sind möglich.
3. Aktiv lernen
Gehen Sie rechtzeitig in den Unterricht, motivieren Sie sich selbst, rufen Sie sich die Inhalte der letzten Stunde ins Gedächtnis, legen Sie ihre Unterlagen bereit.
Machen Sie sich mit dem Schulbuch vertraut; was dort gut formuliert bzw. abgebildet ist, brauchen Sie im Unterricht nicht mitzuschreiben – Sie können es später zusammenfassen, kopieren, einscannen, ...
Die Hauptgedanken stichwortartig zusammenfassen – keinesfalls ganze Sätze mitschreiben.
Das Gehörte sinnvoll strukturiert zu Papier bringen – keine lineare Mitschrift.
Zwischen den Stichworten Platz lassen, ein selbstentwickeltes System von Pfeilen, Symbolen und Abkürzungen benutzen, Farbstifte verwenden.
Tafelbild, Tafelanschrift sind wichtig.
Aufmerksames Zuhören, Mitdenken, Beteiligung an der Diskussion, Nachfragen, weiterführende Fragen, Verbindung zu Bekanntem, ... erleichtern das Erfassen der Kerngedanken.
Erkenne Sie den roten Faden? – Fragen Sie nach! Bitten Sie am Ende eines längeren Abschnittes um etwas Zeit zur Skizzierung des Gedankenganges.
Aktives Lernen verbessert die Note, erspart Zeit beim späteren Vorbereiten von Arbeiten und verbessert das Lernklima.
4. Nacharbeiten
Lernpsychologen haben durch Experimente nachgewiesen, dass im Unterricht vorgetragene Inhalte in 24 Stunden zu über 50% vergessen werden. Günstig ist es deshalb, noch am selben Tag die Notizen durchzuarbeiten. Ziel ist eine Ausarbeitung (Lerngerüst), deren Inhalte und Zusammenhänge man auch nach längerer Zeit (Abiturprüfung) noch versteht.
Unvollständige oder zu knappe Abschnitte können ergänzt werden.
Struktur des Gedankenganges hervorheben.
Wichtige Begriffe und Ergebnisse farbig unterstreichen oder einrahmen.
Informationen aus dem Buch, Internet, ... nachträglich ergänzen.
Mitschrift mit der anderer Schülerinnen, Schüler vergleichen, in einer Gruppe lernen.
Beim Nacharbeiten wird klar, ob Sie alles verstanden haben. Falls nicht, können Sie selbst nachsehen (Bücher, Internet) oder in der nächsten Stunde nachfragen. Gleichzeitig haben Sie wiederholt und sind für die nächste Stunde bestens vorbereitet.
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September 2005, updated Januar 2009
© B.Bossert